第五週 中年級

打拍子暖身

節奏複習

p.s.家萱一直沒有跟上，個別練習，還是不對，徵求自願者，看了育僑和雯佩的示範後，家萱正確拍出三四小節，一二小節還是不對。
p.s.睦豪坐在校長對面，可以正確模仿各拍動作（勉強算正確）。

杯子節奏

今天的座位是圓形，因為最後一拍要把自己的杯子傳給下一個人。

與上週類似的動作（拍桌子變成拍腿），四小節的最後一拍（算最後一拍還是倒數第二拍？）把杯子放到右邊的人前面。

p.s.改用紙杯，音量比較恰當，感覺上，小朋友也比較能感受握和敲的輕重，不像拿塑膠杯時故意要敲得很大聲。

唱《啄木鳥》

 小朋友不會看五線譜，用逐句複述的方式學唱。
先學第一行，找「與第一行很像的段落」，第三行。
再學第二行。
最後，要第四行才有結束的感覺。
p.s.俞凱會試著數，說出正確的音。

第四週 高年級

節奏練習複習

這兩小節的節奏是上堂課的節奏模仿及由孩子對應寫出的譜例，主要用意在為杯子節奏遊戲＂搭鷹架＂做準備，因為這段節奏即是杯子節奏遊戲的基本節奏，再加上不同的音色變化組合即可變形成杯子節奏。

 和中年級做一樣的杯子節奏，但譜例是不相同的（如上圖配合不同年級的學習內容和認知發展）。


不同的是要用這個節奏配上柴可夫斯基的胡桃鉗。順便用這段影片介紹四手聯彈。

第四週 中年級

節奏練習

 

用了切分音和變化的切分音，單純的切分音還好，變化後的切分音有幾個小朋友從頭到尾沒抓到過。
p.s.比沒有抓到更糟的是四年級的幾個男生應該是連有自己沒抓到都不知道。

這次的重頭戲是杯子節奏，校長又換了一次座位安排的方式，只有要練習的組別才坐到椅子上。
 

先練習這兩個小節，第一個小節沒用到杯子，第二個小節難度也低。

接著的兩個小節節奏很單純，但動作複雜得多。
先練前四拍，再練後四拍，再合起來。
p.s.第二拍的反抓可能需要事先說明，不是每個孩子都有看出來。
    第五拍把杯子換到左手，第六拍右手拍桌，家萱換手的動作都只是拿杯子撞一下左手，杯子還是拿在右手，只能用左手拍桌。
    睦豪完全沒有在看／聽校長的示範／解說，只是一直跟著雲芯亂敲，把他換到比較容易看到校長位子
    祥輝可能是被改過的左撇子，幾乎每次都是用左手先拿杯子。

忘了我相機的錄影檔還要轉檔，用高年級的錄影檔充數吧！

第三週 高年級

節奏練習

畫譜

 

 

聽節奏找譜

聽校長的節奏，找出校長敲的是哪個小節

用三個不同的方式打出指定的兩小節

p.s.校長說明「創作」之後還需要「練習」。
p.s.三組都有「最後一拍」換一種方式拍的傾向。

杯子節奏沒有玩到

第三週 中年級

節奏模仿

四分音符、八分音符、休止符
　運用肚子、大腿、桌子、手、口哨

　p.s.拍桌子太大聲的時候換用兩隻手指

聽客家兒歌


畫譜

每組用四張A4的紙畫四個四拍

節奏組合

聽校長打的拍子， 找出對應的譜。
　四個小節排出來後，前面兩個小節拍桌子，後面兩個小節拍手。

杯子節奏

用杯子不同位置製造不同的聲響。

第二週 高年級

第一週高年級的課是惠冠跟的，沒帶相機。

暖身：踏步跟校長的節奏。

聽周圍有什麼規律的聲音。聽到「割草機」和「電扇」的聲音。

 一組按照割草機的頻率，模仿割草機的聲音。 (權瑤指揮)
p.s.校長也會花舌吔！

 另一組模仿電扇的聲音，兩組同時進行。
再加入竹雞的聲音。
補充說明：進行的時候要聽另一組的聲音，要合，不是要壓過別人的聲音。

節奏模仿。
比中年級多用了手背和手臂，多了刷、抓等動作，有輕、重、長、短等不同變化。


節奏的練習與組合，三連音要有搖擺動作。

用四分音符和八分音符組合出四拍，用三個不同的部位做出這四拍。

第二週 中年級

第二週的音樂課。

複習節奏模仿，育僑單獨站起來跟校長的動作和節奏，其他小朋友忍不住也跟著做。
這次用到的部位有肚子、大腿、手和腳踏。
睦豪說了「臉」，這次沒用到臉，所以大家反駁他，校長肯定他記得上次有用到到臉。

校長彈「啄木鳥」，說是自然界有的聲音，讓小朋友猜，雯佩開口就猜啄木鳥，校長要小朋友模仿啄木鳥的叫聲，之後又摩仿麻雀的叫聲。
p.s.1大洲有發現「叩叩叩」是啄樹木的聲音，不是啄木鳥的叫聲。
p.s.2余悅很認真的描述一種鳥，聽起來就是綠繡眼，可是她堅持不是綠繡眼。
p.s.3討論的時候有點失控，校長說音樂課耳朵比嘴巴重要。

唸第二行的譜 ，先輕聲唸，對了再大聲唸。
各組唸出來的音高不太一樣。
唸第一行的譜，校長問「有幾個音符？7個或是8個？」討論後引出「休止符」，用「有聲音的音符」和「沒有聲音的音符」做區格。遇到休止符的拍子，彈鋼琴的最高音。

每組抄兩個小節的譜，大部份都不太會抄，羿翔可以正確的說出「第二間」。

p.s.這四組同質性太高，建議校長重新分組。