第十七週 中年級

複習唱過的歌《啄木鳥》

1.整首唱，回復一下記憶

2.蓋後半句，被蓋掉的部份在心裡唱(在心裡數拍子)

3.還是蓋後半句

一起唱過之後，三組輪流，每組唱一句
小朋友說沒有全唱，怪怪的
第二組(雲芯組)出來得特別慢

部分孩子剛開始可能還不太熟悉此種方式，或是視譜和音感本來就比較不好，下階段多提供幾次類似體驗，以增強他們的熟練度和參與。

4. 蓋住前半句

5.應該是要蓋住中間，沒有進行

《春之歌》

第一行和第二行的節奏是不是一樣？
小朋友都說不一樣
雖然「節奏」沒錯，可是，用「拍子」小朋友可能比較知道是在問什麼。

節奏和拍子是兩個不同概念。節奏的組成元素為時間的長短，拍子則是節奏加上強弱的規律，例如一個四拍的節奏加上　強　弱　次強　弱　的規律後才形成四拍子的節拍，可以拍出更有規律味道的節奏感。
解釋24拍
唸節奏
校長的手把白板上的譜遮住了

遮住樂譜主要目的有三：一是增加上課唱譜練習的變化和樂趣；二是降低視譜量可以專信在少數幾個譜例裡練習視譜；三是遮住部份即是休止符的意象，進行內在默唱的體驗和練習。可以增加學生的音樂流動整體感。

聽《春之歌》，說這首歌的感覺。
回憶過去、輕快
回憶
春天彈鋼琴
想到媽媽（感傷）
男女賞花（開心）
小朋友的表演（快樂）

聽不同速度的《春之歌》 ，再說一次感覺
男女生唱歌跳舞
春天放這首歌聽

第十五週 中年級

暖身活動
　節奏模仿

猜猜看，剛剛模仿的節奏是哪一首歌（小毛驢）

第三行的音符和哪個相同（註１）

全音符和選項３相同
p.s.第四個選項二分音符擦掉了

四分音符= 2個八分音符

小朋友一拍一拍拍手，校長敲八分音符
作節拍的對應

手指放在第三行，跟著校長敲的音移動，看看停在哪個字。

譜中的「V」代表什麼？
停一下（大洲）
分段（余悅、俞凱）
呼吸記號

小毛驢第三行、第四行分四句，每組唱譜唱一句（註２）

聽聽看 ，現在校長敲的是哪一句，負責那一句的組就唱出那句的譜

（註１）
和哪個相同，校長指的是音的「長度」相同，不過，真的沒聽懂校長的問題，直到知道答案是(3)才知道校長說的是音的長度。

（註２）
第一句應該是從第二行最後一拍開始。
第三、四行的四句長短不一。

第十週 中年級

非洲鼓第三次上課
上非洲鼓的時候，我都會想到沒有文字的少數民族語言會消失這件事，靠著聲音記憶，真的不是一件容易的事，過去就過去了。

(照片+錄影)

剛開始由最後一個Ma的音開始打，後來轉成由第一個A的音開始，有些孩子很自然的跟上了，有些孩子很困惑。
由最後一個音開始，有點像後起拍的味道，多了一種「動」的感覺。

第九週 中年級

節奏練習
(照片)

大黃蜂的飛行
閉上眼睛聽，聽到什麼？
快速
蜜蜂、搖鈴鐺、匆忙、鬼……

閉上眼睛，跟著音樂動。

聽到什麼動物？
貓頭鷹、孔雀(鈴)、馬、花豹、貓、蝴蝶、風、蜜蜂(熊捅了蜜蜂窩)

p.s.我想，小朋友聽到的就是「快速」「匆忙」或是「飛」的感覺，所以講出他們心目中有這種感覺的動物，雖然這些動物都有這個共同的特質，不過，就是缺了快速振動的感覺。我自己覺得，比起鋼琴，小提琴似乎更能表現出這種感覺。

看人聲和各種不同樂器演奏的《大黃蜂的飛行》影片

第八週 中年級

小朋友玩得很HIGH，可是不知道怎麼記錄才好。
大致上就是在感受幾個非洲鼓用不同節奏組合起來的感覺，歡樂的、神祕的……。
最後一小段跟著不同的老師「走在音樂上」，隨著節奏做不同的肢體表現。

第六週 高年級

因為不確定Djembe能留，所以調整教學內容，改教Dununba三個鼓的節奏搭配。
小朋友全部換小鼓皮，用小鼓棒尾端練習。

如果1代表打，0 代表不打
Kenkeni 的節奏
左手 1 1 1 1
右手 1 0 1 0

Sangban的節奏
左手 1 1 1 1
右手 1 1 0 0


兩種節奏合在一起進行
Kenkeni
　　左 1 1 1 1
　　右 1 0 1 0
Sangban
　　左 1 1 1 1
　　右 0 1 1 0

釐清兩種鼓的正確的搭配方法：
Sangban 比 Kenkeni 晚一拍出來才對
正確是Kenkeni 1 0 1 0 搭 Sanban 0 1 0 1（鼓）
不正確是Kenkeni 1 0 1 0 搭 Sanban 1 1 0 0（鼓）
p.s. 用「對」和「錯」說兩種節奏的搭配「好聽」和「不好聽」好像有點怪，效果不一樣，但選好聽和不好聽有點難。正拍的搭法像行進曲，後起拍的搭法比較有動感。


老師加入Dununba，
第三組節奏來不及教，看起來是
左 1 1 1 1 1 1 1 1
右 1 1 1 1 0 0 0 0

所以三組節奏的搭配應該是
Kenkeni
　　左 1 1 1 1 1 1 1 1 
　　右 1 0 1 0 1 0 1 0
Sangban
　　左 1 1 1 1 1 1 1 1
　　右 0 1 1 0 0 1 1 0
Dununba
　　左 1 1 1 1 1 1 1 1
　　右 1 0 0 0 0 1 1 1

如果不考慮左手，三組的節奏應該是
Kenkeni  1 0 1 0 1 0 1 0
Sangban 0 1 1 0 0 1 1 0
Dununba 1 0 0 0 0 1 1 1

p.s.陌生的東西真的很難記錄
    這樣的拍型看起來，非洲鼓是跳舞用的鼓吧！

第六週 中年級

這個星期上非洲鼓，不太好記錄，在全亞的網站上查鼓的名稱，看起來不是英文拼音，不過，湊合著還是可以唸。

介紹非洲鼓，說明這些鼓的起源、用法與這幾個星期的練習原則。
p.s.老師說非洲鼓原來是一個工具，因為打穿了，才加上羊皮做成鼓，要小朋友猜這個工具是做什麼的。雖然強調原住民也這樣用，小朋友還是很堅持是「做擂茶」用的。

Djembe (金盃)是手鼓，不可以用鼓棒打，手溼溼的也不可以打。
往前推，用腿夾住。
兩手合成一個心型。
低音Dom，打在鼓的中間。
每一下打完手要離開鼓面。

中音Du和高音Da都是打在鼓的邊緣。
p.s.小朋友打的時候聽不太出來兩種音高，
    老師的動作看起來差別在手指的放鬆程度。

Kenkeni 高音鼓
左手用木魚短槌打牛鈴，右手用長鼓棒打鼓面。

很難記，用1代表打，0代表不打的話
左1 1 1 1
右1 0 1 0

老師留兩個Djembe給小朋友練習